Zu diesem Buch

Carola Reuter-Liehrs Regeltraining zielt – auf der Grundlage des mit ihrer "Laugetreuen Lese- Rechtschreibförderung" erworbenen Sprachverständnisses – auf einen langsamen Aufbau von Regelkenntnissen, die in die morphematische Wortstruktur eingebettet sind. Es erweitert die Fähigkeit zur Sprachanalyse und erhöht das allgemeine Sprachverständnis.

Das von der Lautgetreuen Lese-Rechtschreibförderung der Autorin bekannte Prinzip Vom Häufigen zum Seltenen wird, nach den für die deutsche Orthographie ermittelten Häufigkeiten, in die Strategie Von den Mitsprechwörtern über die Mitsprechstellen zu den regelhaften Abweichungen umgesetzt.

Diese ausschließlich schriftsprachorientierte Herangehensweise wird durch eine entwicklungsorientierte Abfolge der einzelnen Lernschritte ergänzt, die dem Kind nachvollziehbare Strategien an die Hand gibt und ihm ein ausgeprägtes Signalempfinden zur logisch begreifbaren Begründung von Ausnahmeschreibungen vermittelt. So gelingt es ihm, den Lese- und Schreibvorgang selbst zu steuern.

Der Band I des Regeltrainings ist in drei größere Lernabschnitte gegliedert, die insgesamt 32 detaillierten Stundenentwürfen zu je 1,5 Zeitstunden enthalten. Teil I befasst sich mit Anfangsmorphemen und ergänzt die bekannte Mitsprechstategie durch die neu eingeführte Begründungsstrategie (z.B. wieder-/wider-). Teil II führt in die Nomen-Endmorpheme ein und vermittelt Stategien und Signalwörter zur richtigen Groß- und Kleinschreibung, während in Teil III Adjektiv-Endmorpheme und deren Bedeutung behandelt werden.

Vor dem Einsatz des Regeltrainings sollte mit einem klassenentsprechenden normierten Rechtschreib- und Lesetest, der durch die Konzeptfehleranalyse qualitativ ausgewertet wird, entschieden werden, ob das lautgetreue Lesen und Schreiben weitgehend gesichert ist.

In der therapeutischen Praxis kann das Regeltraining als Einzelförderung oder in Gruppen von optimal vier, maximal sechs Kindern ab Ende der 4./Anfang der 5. Klasse eingesetzt werden. In der schulischen Förderung ist in Hauptschulen die 6. Klasse empfohlen, in Realschulen/Gymnasien die 5. Klasse.

Da viele der eingesetzten Lernspiele sich des Spielbretts und der Spielfiguren der SpielSpirale (Band 5 der "Laugetreuen Lese-Rechtschreibförderung") bedienen, ist deren Anschaffung empfehlenswert.

Der Inhalt

Regelteil I – Anfangsmorpheme – Std. 1-10

Std. 1: Bedeutung der Mitsprechstrategie; Erkennen der Anfangsmorpheme A-E; Begründungsstrategie zur Abweichung von der; Mitsprechbarkeit; Begründung für die Schreibweise ab-; Lernspiel: Wörter zusammensetzen (Anfangsmorphem/Stammwort

Std. 2: Erweiterung der Anfangsmorpheme mit F-N; Begründung für die Schreibweise miss; Lernspiel: Wörter zusammensetzen (Anfangsmorphem/Stammwort

Std. 3: Erweiterung der Anfangsmorpheme mit U-V; Lernspiel: Wörter ablegen (Anfangsmorphem/Stammwort)

Std. 4/5: Begründungsstrategie ver-/vor-/vorder-; Lernspiel: Lotto mit ver-/vor-/vorder- ohne bzw. mit fort-

Std. 6/7: Begründungsstrategie wieder/wider; Erkennen der Anfangsmorpheme mit W-Z; Lernspiel: Lotto – wieder/wider

Std. 8/9/10: Erfolgskontrollen zu den Begründungen ver-/vor-vorder- und wieder/wider; Lernspiel: Wörter ablegen mit allen Anfangsbausteinen; Vier wichtige Merkmale von Anfangsbausteinen; Erfolgskontrolle am Text: Auf der ganzen Welt zu Hause (mit Strategieüberprüfung)

Regelteil II – Nomen-Endmorpheme / Einschub: Großschreibung abstrakter Nomen mit Hilfe der Nomen-Begleiter – Std. 11-26

a) Nomen-Endmorpheme – Std. 11-15

Std. 11: Endmorpheme von Nomen; Lernspiel: Wörter bauen (Haupt-/Endmorphem); Strategietraining am Text: Meine Rechtschreibung

Std. 12: Nomen in Anfangs-/Grund-/Endmorpheme zerlegen; Strategietraining am Text: Nomen in Bausteine zerlegen; Lernspiel: Wörter bauen aus drei Bausteinarten

Std. 13: Mehrere Hauptmorpheme im Wort erkennen; Anhängen grammatischer Endungen; Fugen-s zwischen zwei Bausteinen; Lernspiel: Wörter bauen aus drei Bausteinarten

Std. 14/15: Vertiefung zum Erkennen der Bausteinarten; Lernspiel: Besserwisser-Quiz – Anfangsbausteine/Nomen-; Endbausteine; Erfolgskontrolle am Text: Gedanken über die Rechtschreibung (mit Strategieüberprüfung)

b) Abstrakte Nomen und ihre Begleiter – Std. 16-26

Std. 16/17: Wiederholung bisher gelernter Strategien zur Großschreibung; anfassen”, sehen”, innerlich fühlen” und Nomen- Endbaustein”; Lernspiel: Würfelspiel mit versteckte Nomen-Karten

Std. 18: Signalfunktion des bestimmten Artikels; Begleiter-Suche im Text: Der gefürchtete ritter mit der eisernen faust

Std. 19: Signalfunktion des unbestimmten Artikels; Begleiter-Suche im Text: Ein teures essen in einem zelt

Std. 20/21: Signalfunktion des versteckten Artikels in der Präposition; Begleiter-Suche im Text: Die geschichte vom gewichtheber; am wasser; Erfolgskontrolle am Text: Die grünen Kinder von Woolpit (mit Strategieüberprüfung)

Std. 22: Signalfunktion des Possessivpronomens; Begleiter-Suche im Text: Die geschichte vom jungen mit den scharfen augen; Entscheidungsübung: Begleiter bestimmen

Std. 23/24: Signalfunktion des Demonstrativpronomens; Erfolgskontrolle am Text: Aus den Kieler Nachrichten (mit Strategieüberprüfung); Strategietraining am Text: Pronomen und Nomen erkennen; Lernspiel: Besserwisser-Quiz – Begleiter von Nomen

Std. 25/26: Verstärkung der Signalfunktion aller Nomen-Begleiter; Erfolgskontrolle am Text: Zur Entstehung unserer deutschen Sprache (mit Strategieüberprüfung)

Regelteil III – Adjektiv-Endmorpheme / Sprachanalyse mit Hilfe der Morphemsegmentierung – Std. 27-32

Std. 27: Wiederholung der Endmorpheme von Nomen; Erweiterung der Morphemsegmentierung durch Erkennen des Adjektiv-Endmorphems

Std. 28: Vertiefung der Morphemsegmentierung; Veränderungen der Wortart durch Hinzufügen eines Morphems; Lernspiel: Morphemspiel mit vier Bausteinarten

Std. 29: Erfolgskontrolle zu den Adjektiv-Endmorphemen; Farbige Wortbausteinkombinationen füllen

Std. 30: Vertiefung der Morphemsegmentierung durch Füllen vorgegebener Wortbausteinkombinationen; Strategiebearbeitung des Textes: Neulich in Hamburg

Std. 31: Erkennen des Endbausteins -ig in verschiedenen Wortarten; Erfolgskontrolle anhand des anspruchsvollen Textes: Hohe Berufszufriedenheit?

Std. 32: Strategieüberprüfung des Textes; Lernspiel: Besserwisser-Quiz – Alle Bausteinarten